KID ACADEMYが行う
療育の目的

脳機能の発達にばらつきが見られるのが、発達障害の大きな特徴。部分的に成長が遅れている領域の能力を底上げすることで障害を改善へと導き、さらには社会性をも向上させるのが、私たちの療育が目指すところです。具体的な数値目標として用いるのが、発達検査の標準値。現在、市区町村などでも広く実施されている新版K式発達検査では、発達指数（DQ）の標準値は100とされています。まずはこの数字に近づけるよう、検査結果をもとに個別カリキュラムを設計。発達障害の改善へ向け、科学的な視点からアプローチします。

ここがポイント

1. カリキュラムの作成

   入会後、まずは発達検査の結果をアセスメントシートに落とし込み、一人ひとりに合わせたオーダーメイドのカリキュラムを作成します。
   カリキュラム全体を構成するのは、空間認知、ワーキングメモリなど、幅広い領域をカバーするトレーニング。
   個別トレーニングだけでなく、社会性を養うグループトレーニングも含まれます。
   これらをお子さまの発達状態に応じて適切に組み合わせることで、苦手分野の克服を目指します。

2. トレーニング開始

   カリキュラムの内容に沿って、トレーニングを開始します。
   登校の頻度は、年少から年長の場合、週に3回程度。1コマ15分のトレーニングを、1回の登校で計1時間ほど実施します。
   定員10名に対して3、4名のスタッフが付き添う少人数制なので、その日のお子さまの様子によってトレーニング内容を変更するなど、柔軟な対応も可能。
   また、習熟度に合わせて、カリキュラムの内容は随時ブラッシュアップされます。

   • ※年少～年長児は特に１日に１時間程度、週に３回以上の登校をおすすめしております。
   • ※個別はマンツーマンのクラスです。
   • ※2:1は生徒２人に対して講師が１名のクラスです。
   • ※家庭トレーニングは参観が可能です。

3. 卒業・フォローアップ教育

   トレーニングを開始して半年から1年後を目安に、改めて外部での発達検査を受けていただきます。
   （発達検査をされていない方へは発達検査を推奨)
   この時点で発達指数が標準値の100に到達していれば、晴れて「卒業」となります。
   ここからさらに能力を高めたい場合には、フォローアップ教育を通して継続的な指導を行っています。
   大きな改善が見られなければ、検査結果の各項目を検討し直し、カリキュラムを再構築。伸び悩んでいる領域を重点的に強化していきます。